Liberdade de todos, consciência de cada um

Pessoas reprimidas, que passam a vida se segurando e se prendendo, não compreendem o sentido da liberdade. Ou melhor, embora tenham uma idéia de liberdade em teoria, metem "os pés pelas mãos" na hora de exercitá-la.
Elas não compreendem, por exemplo, que a liberdade é de todos, mas a consciência é de cada um.
Imaginam que liberdade é fazer o que se quiser, no momento do impulso, mas sem lembrar de que não se está sozinho no mundo e que o que se faz tem conseqüências para si mesmo, para sua vida, para outras pessoas e para o planeta. Funcionamos numa rede invisível - curioso, falei disso domingo! - onde cada gesto mexe com tudo.
Muitos imaginam que a ausência de intencionalidade inicial justifica o que está feito, mesmo depois que já houve mais que tempo para o discernimento concordar, discordar ou, simplesmente, fazer algo a respeito antes de haver mais estragos.
Há mais coisas em jogo que o poder conferido pelo livre-arbítrio. A questão que se põe a cada momento é: poder fazer algo significa que aquilo é o melhor a fazer? O que é preciso considerar? Tudo te é lícito, mas nem tudo te convém, escreveu Paulo de Tarso. Maturidade emocional não significa apenas sentir-se livre para agir conforme a própria vontade, mas ser capaz de avaliar também conseqüências de ações. Crianças que receberam uma educação repressora, que não crescem acostumadas a escolher e observar consequências, tornam-se adultos que não amadureceram emocionalmente, não se emanciparam (como diria Kant em O que é "Aufklärung"?), não se tornaram autônomos (como diriam Pestalozzi e Piaget). Não sabem o que fazer quando ganham licença pra dirigir, direitos políticos, camisinhas pra levar na carteira, essas coisas. Precisam de tutores ou se perdem. Por isso, em educação, o diálogo em torno de valores como liberdade, amizade e cidadania precisam caminhar juntos.
Valores formam uma escala de prioridades. Ela não é a mesma para todos. Por exemplo, para uns, a amizade está em primeiro lugar; para outros, viver o momento. Isso é o que significa dizer que a consciência é de cada um. Talvez o conceito de amizade do outro, o degrau onde ele a coloca, não sirva para mim. Cabe a mim decidir, com a minha consciência. Talvez sirva, com ressalvas (?).
Refletir sobre isso é importante porque tudo aquilo que fazemos, seja escola, empresa, projeto, família, é feito das pessoas que o compõem. Escolas (empresas, projetos, famílias) e pessoas são inseparáveis. O que é uma escola sem pessoas? O que é um projeto sem pessoas? Agregamos nossas atitudes e valores, quando nos unimos para realizar algo. E se estamos falando de viver num planeta melhor, só dá pra fazer isso elevando nossa escala de valores.